Actividades estratégicas 1. Realización de un diagnóstico de la situación actual. La realidad es que, producto de un desarrollo económico y social diferenciado, las instituciones de educación secundaria se encuentran en situaciones muy diferentes en relación con las TIC’s y el desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje. Por eso, el primer paso de todo administrador, docente o grupo interesado, es determinar si su institución cuenta con la infraestructura (conectividad, soporte técnico, hardware y software), la estructura curricular y la capacidad organizativa para desarrollar ambientes virtuales de aprendizaje de alta calidad. En particular, se hace necesario conocer las posibilidades de acceso a internet y de equipo electrónico en la institución, la existencia de instalaciones o accesos remotos, el empleo de software libre o comercial, la capacidad de soporte y gestión técnica, la preparación de los docentes y estudiantes, la inclusión de las tecnologías como parte esencial de los currículos de diferentes materias y la gestión de los ambientes virtuales de aprendizaje por la administración.
2. Identificación de las áreas de acción. A partir del diagnóstico de la institución, se hace necesario definir las áreas de acción para implementar y desarrollar un ambiente virtual de aprendizaje, poniendo especial énfasis en la gestión de las tecnologías de la información y comunicación. Eso implica definir las necesidades en torno a los siguientes aspectos:
Dirección institucional (liderazgo, cultura y estructura organizacional)
Infraestructura (conectividad, hardware, laboratorios de cómputo, accesos inalámbricos y soporte técnico).
Recursos digitales (software y recursos en línea).
Currículo (formas en que formalmente las tecnologías serán incorporadas como parte esencial del currículo institucional, cambiando filosofías y estrategias pedagógicas, fomentando la integración y desarrollando las competencias en las TIC).
Apoyo a la docencia (programas de capacitación y apoyo a los docentes).
Entonces, se determina las inversiones, recursos materiales, la estructura organizacional, las transformaciones curriculares y el tiempo necesarios para la implementación adecuada de una AVA. Todo ello implica una evaluación general del proyecto, de modo que se contrasten costos y beneficios del mismo. En este sentido, los administradores de instituciones educativas públicas deben reconocer que la implementación de las TIC's y el desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje se plantean como una necesidad a nivel nacional, de modo que tienen que explorar las posibilidades de financiamiento dentro del presupuesto del Ministerio de Educacion o buscar la colaboración de otras instancias públicas, privadas o de Organzaciones no Gubernamentales.
3. Implementación de acciones. En esta etapa se impulsan los cambios que se han determinado de antemano. El objetivo de estas acciones es contribuir con la construcción de una cultura "saturada de tecnología", de modo que todo el proceso de enseñanza-aprendizaje esté mediado por las TIC's. Eso exige el carácter integral de las transformaciones. Implica crear ambientes de aprendizaje adecuados, con las condiciones necesarias para que los estudiantes participen activamente en la construcción de conocimientos, y en donde los docentes pueden y tienen la capacidad de asumir su rol de guía y orientador. Lo anterior, tiene que ver con el desarrollo oportuno y eficaz de todos los elementos encontrados en la etapa diagnóstica como la consecución de espacios físicos, equipos tecnológicos, recurso humano capacitado, alfabetización sobre las AVAS, entre otras.
4. Evaluación del plan estratégico. Es necesario contar con un proceso de control y evaluación del plan para determinar si las estrategias planteadas están permitiendo el logro de los objetivos o si las mismas están desviando el trabajo realizado. Por otra parte, el proceso debe considerar diferentes momentos, en este sentido, la instituciones educativas debe definir las etapas: 1. Justificación del proceso de evaluación, 2.La identificación de áreas por evaluar, 3. La periodicidad de la evaluación, 4. Los medios de evaluación, 5. Los criterios o parámetros de evaluación y Estos aspectos deben ser definidos por los responsables de las etapas y actividades de la implementación de las estrategias de tal forma que se evalúe adecuadamente el cumplimiento de los objetivos estratégicos.
La realidad es que, producto de un desarrollo económico y social diferenciado, las instituciones de educación secundaria se encuentran en situaciones muy diferentes en relación con las TIC’s y el desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje. Por eso, el primer paso de todo administrador, docente o grupo interesado, es determinar si su institución cuenta con la infraestructura (conectividad, soporte técnico, hardware y software), la estructura curricular y la capacidad organizativa para desarrollar ambientes virtuales de aprendizaje de alta calidad.
En particular, se hace necesario conocer las posibilidades de acceso a internet y de equipo electrónico en la institución, la existencia de instalaciones o accesos remotos, el empleo de software libre o comercial, la capacidad de soporte y gestión técnica, la preparación de los docentes y estudiantes, la inclusión de las tecnologías como parte esencial de los currículos de diferentes materias y la gestión de los ambientes virtuales de aprendizaje por la administración.
2. Identificación de las áreas de acción.
A partir del diagnóstico de la institución, se hace necesario definir las áreas de acción para implementar y desarrollar un ambiente virtual de aprendizaje, poniendo especial énfasis en la gestión de las tecnologías de la información y comunicación. Eso implica definir las necesidades en torno a los siguientes aspectos:
Entonces, se determina las inversiones, recursos materiales, la estructura organizacional, las transformaciones curriculares y el tiempo necesarios para la implementación adecuada de una AVA. Todo ello implica una evaluación general del proyecto, de modo que se contrasten costos y beneficios del mismo. En este sentido, los administradores de instituciones educativas públicas deben reconocer que la implementación de las TIC's y el desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje se plantean como una necesidad a nivel nacional, de modo que tienen que explorar las posibilidades de financiamiento dentro del presupuesto del Ministerio de Educacion o buscar la colaboración de otras instancias públicas, privadas o de Organzaciones no Gubernamentales.
3. Implementación de acciones.
En esta etapa se impulsan los cambios que se han determinado de antemano. El objetivo de estas acciones es contribuir con la construcción de una cultura "saturada de tecnología", de modo que todo el proceso de enseñanza-aprendizaje esté mediado por las TIC's. Eso exige el carácter integral de las transformaciones. Implica crear ambientes de aprendizaje adecuados, con las condiciones necesarias para que los estudiantes participen activamente en la construcción de conocimientos, y en donde los docentes pueden y tienen la capacidad de asumir su rol de guía y orientador.
Lo anterior, tiene que ver con el desarrollo oportuno y eficaz de todos los elementos encontrados en la etapa diagnóstica como la consecución de espacios físicos, equipos tecnológicos, recurso humano capacitado, alfabetización sobre las AVAS, entre otras.
4. Evaluación del plan estratégico.
Es necesario contar con un proceso de control y evaluación del plan para determinar si las estrategias planteadas están permitiendo el logro de los objetivos o si las mismas están desviando el trabajo realizado.
Por otra parte, el proceso debe considerar diferentes momentos, en este sentido, la instituciones educativas debe definir las etapas: 1. Justificación del proceso de evaluación, 2.La identificación de áreas por evaluar, 3. La periodicidad de la evaluación, 4. Los medios de evaluación, 5. Los criterios o parámetros de evaluación y Estos aspectos deben ser definidos por los responsables de las etapas y actividades de la implementación de las estrategias de tal forma que se evalúe adecuadamente el cumplimiento de los objetivos estratégicos.
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